A METODOLOGIA BLENDED LEARNING: Transformando as salas de aula!

Alexandra Santos Leal Oliveira

Mestranda em Tecnologias Emergentes na Educação

Must University

O Blended Learning (ou b-learning - aprendizado misto) surge no contexto educacional como uma metodologia de ensino que une atividades on e offline no desenvolvimento das aprendizagens. Tal metodologia de ensino foi oriunda da “intersecção entre os avanços das tecnologias digitais com a inovação na educação.”(FOGAÇA, 2016). Não podemos afirmar que esta ferramenta de ensino já se consolidou nas práticas educativas, mas diante do contexto atual tem se mostrado um instrumento potencialmente salutar para os processos de ensino e aprendizagem. Dentre outras ferramentas digitais, os blogs voltados para educação assim como o b-learning promovem aprendizagem ativa quando delegam aos atores da aprendizagem novos papéis no percurso da educação formal. ´

Aprendizagem ativa – todas as intenções pedagógicas na atualidade caminham para promoção de aprendizagens ativa, pois o anseio de uma educação nos moldes progressista/construtivista, a qual entende que o conhecimento é construído na interação entre o sujeito e o meio (pessoas, objetos, situações, cultura...) requer o compartilhamento de saberes para promoção de aprendizagens significativas.

Esta é portanto, uma das excelentes qualidades atribuídas ao b-learning a de colocar professor e alunos em situações em que ambos são instigados a interagir entre si e com o conhecimento. Além desta, o b-learning traz muitas outras vantagens pedagógicas de âmbito administrativo e curricular para as instituições de ensino(IE), especialmente e IES superior, visto que promove a autonomia do aluno, otimiza os processos de aprendizagem, flexibiliza os tempos, espaços e custos da instituição, põe foco no trabalho presencial e também no trabalho à distância, se ajustando às necessidades dos envolvidos no processo de aprendizagem.

O b-learning é conhecido como uma modalidade de aprendizagem híbrida, isto porque ela possibilita que as atividades pedagógicas sejam oferecidas duplamente combinadas utilizando-se do cenário presencial quanto do cenário à distância, e ainda associando estratégias on e offline. Essa combinação faz surgir algo inédito nas práticas pedagógicas - favorece o ritmo do aluno, ao tempo que valoriza e respeita seus canais de aprendizagem, sendo essa característica a essência dessa metodologia, além do que possibilita diversificar os procedimentos de ensino utilizando “diferentes e criativos métodos de ensinamento como debates, palestras, jogos, estudos de caso, prática orientada, simulações e outros... a metodologia busca aperfeiçoar o desempenho dos estudantes em ambas as modalidades – presencial e à distância.” (PINTO, 2019).

Nos dizeres de (HORN; STAKER, 2015) “ensino híbrido é qualquer programa educacional formal no qual um estudante aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino on-line, com algum elemento de controle dos estudantes sobre o tempo, o lugar, o caminho e/ou ritmo.” (HORN, Michel B., STAKER, Hearther. 2015. p. 34). Algo importantíssimo a destacar é o caráter formal que as atividades escolares devem ganhar no âmbito da metodologia híbrida, pois precisam estar previamente planejadas/estruturadas em função dos objetivos de aprendizagem.

Analisando outras ferramentas digitais na perspectiva da aprendizagem ativa, os blogs para a educação têm se constituído também um espaço democrático para troca de saberes. É um meio propício que “aproxima quem quer aprender com quem pode ensinar, de maneira cada vez mais personalizada e horizontal.” (FOGAÇA, 2016). O blog torna-se um ambiente instigante de aprendizagem por que o professor seleciona conteúdos de interesse comum aos alunos e até mesmo podendo personalizar as atividades para diferentes grupos.

Tratando sobre o histórico e a definição de blog, temos nas palavras de (SENRA; BATISTA, 2011) “Um blog, blogue, weblog ou caderno digital é uma página da WEB, que permite o acréscimo de atualizações de tamanho variável chamados artigos ou posts. Estes podem ser organizados de forma cronológica inversa ou  divididos em links sequenciais, que trazem a temática da página[...]”. os blogs têm forte poder de interatividade, atratividade de diferentes públicos e pelo seu formato digital são estruturas de fácil criação.

Os blogs na educação apresentam vantagens muito particulares para o sucesso na aprendizagem, dentre as quais (FOGAÇA, 2016) destaca: 1- o blog é uma ferramenta de comunicação para temas de interesse em comum, sendo utilizado para o desenvolvimento de assuntos ligados a uma temática complementando os estudos dos alunos; 2- manter um blog atualizado e com conteúdo de qualidade garante destaque na área de atuação da sua IES, isso acarreta credibilidade para o professor e para a instituição que representa; 3- o blog é uma ferramenta de estudo tanto para alunos e leads¹ quanto para os autores, pois além de complementar as iniciativas do currículo tradicional é um excelente canal para o relacionamento entre a instituição e seu público-alvo. (FOGAÇA, 2016).

Os educadores têm explorado o uso dos blogs na educação muito pelo seu potencial pedagógico quando estes permitem um intercâmbio de informações entre professor e seus alunos e entre os alunos, através de um trabalho colaborativo, dinâmico e produtivo. Com enfoque na leitura, escrita, construção de ideias, os blogs também se apresentam como ótimos canais para produção de textos, argumentações, feedbacks, postagens de vídeos, reflexões a respeito de áreas específicas e apoio multidisciplinar.

Concluímos esse artigo com algumas reflexões importantes acerca da metodologia b-learning e sobre os blogs na educação: 1- são recursos metodológicos de grande potencial pedagógico que no contexto educacional atual tem contribuído para os avanços no processo educativo; 2- oportunizam o compartilhamento de saberes por meio de uma dinâmica interativa, onde professor e alunos trabalham ativamente na construção do conhecimento; 3- são tecnologias digitais que flexibilizam tempos, espaços, no desenvolvimento das aprendizagens, assim como respeita o ritmo de aprender dos alunos instigando-os à autonomia e ao enfrentamento das tarefas; 4- ambos levam à formação de redes colaborativas de aprendizagem. Diante de tantas vantagens, resta aos educadores o máximo proveito desses recursos nas práticas educativas!

^{1 Leads: são pessoas que demonstraram interesse em adquirir o produto ou serviço da sua empresa, por meio do preenchimento de formulários online com seus dados de contato. O lead, portanto, é um potencial cliente.}

Referências:

FOGAÇA, Michelly. 5 pontos para entender a importância do blog em Instituições de Ensino. Blog resultados digitais. 9. Mar de 2016. Disponível em: https://resultadosdigitais.com.br/blog/a-importancia-do-blog-em-instituicoes-de-ensino/ > acesso em 10 de jun de 2020.

HORN, Michel B.; STAKER, Hearther. Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso. 2015.

PINTO, Diego de Oliveira. Blog Lyceum. Blended learning: tudo o que você precisa saber! 10. jun de 2019. Disponível em: https://blog.lyceum.com.br/blended-learning-tudo-o-que-voce-precisa-saber/ > acesso em 09 de jun de 2020.

SENRA, Marilene Lanci Borges; BATISTA, Helena Aparecida. Uso do blog como ferramenta pedagógica nas aulas de língua portuguesa. Diálogo e interação. Volume 5 (2011) - ISSN 2175-3687 disponível em : http://www.faccrei.edu.br/dialogoeinteracao/ > acesso em 10. Jun de 2020.